MODELO COGNITIVO

    El Modelo Cognitivo consiste en el aprendizaje a través de los procesos internos de la persona como la percepción, la atención, el lenguaje, la memoria y el razonamiento del ser humano, todo ello centrado en el estudio de la mente humana para así comprender, interpretar, procesar y aprender. 

TEORIA COGNITIVA 

Explica que se aprenden no solo haciendo, sino también observando las conductas de otras personas y las consecuencias de estas conductas. 

La relación profesor-alumno debe de ser activa en cuento al aprendizaje, mediante la actuación y la observación. 

METODOLOGIA

Consiste en analizar la información a través de la percepción y los diferentes órganos de los sentidos, para luego, ser comparada con la que se tiene en su memoria previamente, de esta manera, el aprendizaje se vuelve más significativo.  

   

David Ausubel “Los conocimientos previos juegan un papel importante en el procedimiento de la nueva información, ya que la disposición del alumno por el querer aprender es de vital importancia.

La enseñanza se centra en la inteligencia, la percepción, el pensamiento, la memoria, la transferencia, el procesamiento de la información y las estrategias para la resolución de problemas. Así mismo se ocupa de la estructura del aprendizaje y de la motivación por el aprender. 

ROL DEL DOCENTE

El rol que desempeña el docente dentro del cognitivismo es el de organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan que aprendizaje del alumno. El docente es el encargado de promover las estragáis cognitivas y motivadoras de sus alumnos a través de la experimentación que darán lugar al aprendizaje significativo.  

ROL DEL ESTUDIANTE

La interacción entre estudiantes en este paradigma es básica para estimular el aprendizaje, compartir, interactuar, y observar al otro se convierte n fundamental. El profesor actúa como guía del alumno del alumno y poco a poco a poco va retirando esas ayudas hasta que el alumno puede actuar cada vez con mayor grado de independencia y autonomía. 

RELACION DOCENTE-ALUMNO 

La relación del docente y el alumno se basa en la retroalimentación, como guía y apoyo de las conexiones mentales exactas. 

• Docente: Debe crear un ambiente de aprendizaje que le permita al alumno estimular el material aprendido. 
• Alumno: Actor y participe de su propio proceso de aprendizaje. 

EVALUACIÓN

Se centra en proceso de aprendizaje, no en el resultado, ya que lo que se pretende es comprender el fundamento mental del niño. 

Los datos recogidos de la evaluación son cualitativos, es decir se utilizan cuestionarios, observaciones de comportamiento, de la interacción y la reflexión.  

REFERENCIAS 

https://es.m.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_cognitiva

http://paidopsiquiatria.cat/files/enfoque_cognitivo_coductual.pdf